Publikationen
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Sachslehner, F. (2014). Geleitwort: Josef Stefan ein Pionier der Wiener Physik. in 180. Geburtstag von Josef Stefan: Physiker, Lehrer, Mensch (S. 8 - 11). GRIN. Verlag für akademische Texte.
Embacher, F. (2014). Kompetenzen hinsichtlich der Methode der Fallunterscheidungen. in J. Roth (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014: Beiträge zur 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10. bis 14. März 2014 in Koblenz ; [48. Tagung für Didaktik der Mathematik] (Band 1, S. 341-344). WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
Aschauer, W., & Hopf, M. (2014). Konzepte über elektrische und magnetische Felder in der Sekundarstufe II. IPN.
Bartosch, I., & Mehlmauer-Larcher, B. (2014). Lehrerbildner/in: auf der Suche nach einem Professionsprofil. ILS-Mail, 14(1), 18-19. http://www.uibk.ac.at/ils/ilsmail/pdf_ils_mail/lehrerbildner_in_eine_profession_aktuell.pdf
Hopf, M. (2014). Low-Cost Hochspannung. Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 63(6), 11-12.
Ableitinger, C., Dorner, C., Embacher, F., & Ulovec, A. (2014). Mathematik verstehen 5. Technologietraining. Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH (ÖBV).
Theyßen, H., Schecker, H., Gut, C., Hopf, M., Kuhn, J., Labudde, P., Müller, A., Schreiber, N., & Vogt, P. (2014). Modelling and Assessing Experimental Competencies in Physics. in C. Bruguiere, A. Tiberghien, & P. Clément (Hrsg.), Topics and Trends in Current Science Education: 9th ESERA Conference Selected Contributions (S. 321-337). Springer-Verlag Dordrecht. Contributions from Science Education Research Band 1 https://doi.org/10.1007/978-94-007-7281-6_20
Tomandl, M., Losert-Valiente Kroon, C. M., Hopf, M., & Arndt, M. (2014). Opening modern research experiments to undergraduate students with Simulated Interactive Research Experiments (SIRE).. Beitrag in PERC, Minneapolis, USA / Vereinigte Staaten.
Embacher, F. (2014). Self-Assessment-Test Mathematik für Studierende der Physik an der Universität Wien. in I. Bausch, R. Biehler, R. Bruder, P. R. Fischer, R. Hochmuth, W. Koepf, S. Schreiber, & T. Wassong (Hrsg.), Mathematische Vor- und Brueckenkurse: Konzepte, Probleme und Perspektiven Springer Spektrum.
Embacher, F. (2014). Self-Assessment-Test-Mathematics for Students of Physics at the University of Vienna. in Bausch, R. Biehler, R. Bruder, PR. Fischer, R. Hochmuth, W. Koepf, S. Schreiber, & T. Wassong (Hrsg.), Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte, Probleme und Perspektiven (S. 359-373). SPRINGER SPEKTRUM/SPRINGER FACHMEDIEN. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik https://doi.org/10.1007/978-3-658-03065-0_24
Bartosch, I. (2014). Soziale Konstruktion "Geschlecht". in E. Feyerer, & A. Langner (Hrsg.), Umgang mit Vielfalt : Lehrbuch für Inklusive Bildung (S. 52-65). Trauner. Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule OÖ Band 3
Bartosch, I., & Avalos Ortiz, R. (2014). Teaching Sustainable Energy Management in the Blended Learning Environment BLUKONE – First Evaluation Results. in I. Eilks, S. Markic, & B. Ralle (Hrsg.), Science education research and education for sustainable development (S. 279-283). Shaker.
Bartosch, I. (2014). The development of female gender identity and learning physics - a contradiction? in C. P. Constantinou, N. Papadouris, & A. Hadjigeorgiou (Hrsg.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Band 12, S. 94-102). European Science Education Research Association (ESERA). http://www.esera.org/media/eBook_2013/strand%2012/Ilse_Bartosch_16Dec13.pdf
Hopf, M. (2014). Trockeneis im Auto: Kontextorientierte Aufgabe (39). Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 63(6), 42-43.
Bartosch, I. (2013). Entwicklung weiblicher Geschlechtsidentität und Lernen von Physik - ein Widerspruch? (1.Auflage Aufl.) Waxmann Verlag. Internationale Hochschulschriften http://www.waxmann.com/?id=20&cHash=1&buchnr=2977
Neumann, S., & Hopf, M. (2013). Students' Ideas About Nuclear Radiation - Before and After Fukushima. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 9(4), 393-404. https://doi.org/10.12973/eurasia.2014.948a
Nagel, C., & Wolny, B. (2013). Ein adressatenspezifisches Physikpraktikum für Ernährungswissenschaften: Didaktische Rekonstruktion und Evaluation. PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 1(12), 48-61. http://www.phydid.de/index.php/phydid/article/view/416
Bartosch, I., & Avalos Ortiz, R. (2013). BLUKONE: A blended learning teaching concept for sustainable energy management competences. in New Perspectives in Science Education 2013: Conference Proceedings Libreriauniversitaria.it Edizioni -Webster. http://conference.pixel-online.net/npse2013/common/download/Paper_pdf/309-NTT13-FP-Bartosch-NPSE2013.pdf
Bartosch, I. (2013). BLUKONE – Blended Learning Unterrichtskonzept für Nachhaltiges Energiemanagement. in S. Bernholt (Hrsg.), Inquiry - based Learning – Forschendes Lernen (1 Aufl., S. 653-655). LIT Verlag. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Band 33 http://www.gdcp.de/images/tagungsbaende/GDCP_Band33.pdf
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